共沐春风,共享春华

发布日期:2020-05-19 07:47   来源:未知   阅读:

 

  

本次活动邀请思明区进修学校的语文教研员蔡春龙老师前来指导。蔡老师肯定了青年教师认真的钻研精神及扎实的教学基本功,同时也对“如何落实语文要素,提高课堂教学效率”提出了很多有针对性的指导意见,老师们听了蔡老师的点评后深受启发。

张晨曦老师执教的《彩色的梦》是一首儿童诗,紧紧围绕课后习题,通过范读、同桌互读、赛读等多种形式朗读课文,感受童诗的韵味,抓住“聊天”、“蹦跳”等词引导学生展开想象,张老师还充分创设教学情境,引导学生模仿诗歌的句式,将自己的想象内容用诗歌的形式表现出来,当小诗人。

  

胡小诗老师执教《小猴子下山》一课,以课后练习题为抓手,引导学生从文中提取信息,整理信息,按照“小猴子到了哪里??看到了什么??做了什么”一步步读故事、说故事,并结合提取的信息对“小猴子为什么空着手回家去”作一个简单的判断,引导孩子们根据板书和板画的内容有序表达,较好地落实了“语文要素”。


 

 

 

撰稿:吴小英

 

陈岑老师执教《当年纪还小的时候》一课,关注真实学情,引导学生结合关键词句的品读,让学生发在读懂课文的基础上,感受想象的奇妙,并利用课文的留白,引导学生想象。

林佳沩老师执教《剃头大师》一课,引导学生自主阅读重点段落,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同方面,并结合生活实际、联系上下文、抓住文中的关键词等方法,理解文中难懂的句子,在读中感受人物特点,落实单元的语文要素,提高课堂教学效率。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

郑文真老师执教《传统节日》一课,这节课上,郑老师灵活采用多种有趣的方法识字写字:追根溯源、联系生活、利用形声字规律等,孩子们学得轻松,学得快乐。同时,引导学生了解我国传统节日和习俗。课堂上,子们仿佛置身于各种节日里,或团聚、或敬老、或追思,感受了我国传统文化,培养了孩子们的民族情感、文化自信。

为期两天的“春华杯”已落下帷幕,在绚丽多彩的春日里,年轻的“春华”们陶醉在精彩的课堂里,她们已成为校园内最迷人的一道风景。未来,她们将携手共进,守正求亲,继续前行。

黄婧老师执教《我们奇妙的世界 》一课,她引导学生抓住“奇妙”这一主线,理清课文从“天空”和“大地”两个方面写出了世界的奇妙。指导学生通过多种形式的朗读,联系生活理解“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。引导学生合作自主探究,自主阅读批注,发现作者的表达顺序,学习“抓住事物特点有序描写”的方法。

摄影:林兰芬

春风贺喜无言语,排比花枝满杏园。三月的校园春意盎然,处处散发着青春的气息。3月28日早上,我校低年级语文组“春华杯”课堂教学比武正式拉开帷幕,本次活动的主题是“落实语文要素的实践与研究”。十位参赛的年轻老师赛前做好充分的准备,在和谐快乐的课堂上尽展风采。

《小真的长头发》一课是统编版三年级下册习作单元中的一篇课文。本单元的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇”。蔡思琪老师紧紧围绕这一语文要素,引导学生通过自主交流小真长头发的神奇功能,感受小真想象的奇妙与丰富,鼓励学生打开思路,展开想象,说出自己的想象故事。这节课将有趣的画面与神奇的想象融为一体,帮助学生直观感受想象的神奇、大胆,引导学生自己发现文章的表达点,为后面的创编故事提供了表达支架,较好地落实了本单元的“语文要素”。

陈琦琪老师执教的《漏》,这一课在统编版三年级下册第七单元,单元的语文要素是“了解故事的主要内容,复述故事”。陈老师和学生在共同讨论的基础上,制定复述故事要达到的层级目标,教给孩子三个锦囊:借助线索复述故事,加入心理、动作、语言、表情等内容,配上适当动作复述故事。安排有层次的复述练习,逐步升级复述要求,训练学生复述能力。

 

    谢燕婷老师执教《大象的耳朵》一课,注重引导学生通过想象、补白、和配音,让学生身临其境感受大象把耳朵撑起来后带来的困扰,再让学生分角色扮演体验,学生在表演中理解文本内容,感受到大象从原先“痛苦”到后来“痛快”,整节课在轻松、愉快的氛围中品味故事中蕴含的道理。


  

 

 

 

饶竞涛老师执教《树和喜鹊》一课,巧妙引导学生对重点词“孤单”重锤敲击,反复咀嚼,通过追根溯源、扩词理解、联系上下文、结合插图、想象说话、朗读释情等方法,让学生理解“孤单”一词意思,感受“孤单”意蕴。这节课以课文插图的使用为切入点和落脚点,在教学中充分发挥插图的作用,借助插图识字学词,借助插图把握课文大意,借助插图训练语言表达,从而较好地落实了这一课的语文要素。